岡山県立矢掛高校の生徒たちが、使われなくなった制服をリメイクし、カンボジアの難民キャンプで暮らす子どもたちへ届けた「シュシュ」。
それは、単なるリサイクルや物資支援ではありません。
戦禍や避難生活の中で、「おしゃれをする」「自分らしくいられる」といった当たり前を失った人たちに、日常を取り戻すきっかけを届ける取り組みです。
この活動を支えたのは、高校生の探究学習と、教育支援を通じて世界と向き合ってきた「なかよし学園プロジェクト」の存在でした。
小さな布の輪に込められた想いは、国や立場を越えて、人の心に静かに届いています。
戦禍の中で失われていく「日常」と「自分らしさ」
戦争や紛争によって住む場所を追われた人々の生活では、まず命を守ることが最優先されます。
水や食料、最低限の衛生環境の確保が何よりも重要で、衣服や身だしなみ、遊びや学びといった要素は、どうしても後回しになりがちです。 今回、支援が行われたカンボジアの避難民コミュニティでも、そうした状況が続いています。
避難先は寺院や共同施設になることが多く、一時的な仮住まいではなく、先の見えない「長期の生活拠点」になってしまうケースも少なくありません。
こうした環境では、特に女性や子どもたちへの負担が大きくなります。
家事や育児、物資の受け取り、安全の確保などが日常的に求められる中で、子どもたちもまた、遊びや学びの機会を失いがちになります。
その中で、静かに失われていくのが「自分らしさ」という感覚です。
服を選ぶ、髪を整える、身だしなみに少し気を配る。
日本では当たり前とされているこうした行為も、避難生活の中では贅沢なものになってしまいます。
何を身につけるかを選べない。
自分のために身だしなみを整える余裕がない。
そうした状況が続くことで、「自分で決める」という小さな自己決定の積み重ねが失われていきます。
だからこそ、今回の取り組みで届けられた「シュシュ」は、単なる装飾品以上の意味を持ちました。
髪を結ぶという何気ない行為が、「自分のために整えていい」という感覚を思い出させるきっかけになる。
それは、日常を取り戻すための小さな入口でもあります。 避難生活が長期化するほど、人の心を支える要素の重要性は増していきます。
今回の支援は、そうした数字では測れない部分に向き合った取り組みでした。
「物」を送るのではなく、「意味」を届けるという支援のかたち
今回の取り組みを支えたのが、教育支援や平和教育を軸に活動を続けている特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクトです。
同団体が大切にしているのは、「何を届けるか」だけでなく、「なぜそれを届けるのか」という視点です。
なかよし学園プロジェクトの支援は、単に物資を送ることを目的としていません。
避難生活の現場では、確かに食料や水、衣類といった物資は欠かせません。
しかし、それだけでは長く続く不安や喪失感を埋めることは難しい。
だからこそ同団体は、支援に「意味」や「ストーリー」を重ねることを重視しています。 今回、カンボジアの難民キャンプで活用されたのは、矢掛高校の生徒たちが制作したシュシュでした。
使われなくなった制服をほどき、新しい形に生まれ変わらせたこのシュシュは、見た目こそ小さなアイテムですが、その背景には明確な意図があります。
それは、「おしゃれを楽しんでいい」「自分を整えていい」というメッセージを届けること。
戦禍や避難生活の中で、身だしなみを整えることや自己表現は、どうしても後回しにされがちです。
だからこそ、その“当たり前”をそっと取り戻すきっかけになるものを届けたい。
なかよし学園プロジェクトは、そうした想いを高校生たちの探究と結びつけました。
重要なのは、このシュシュが「支援物資」ではなく「教材」として位置づけられている点です。
現地では、単に配るだけでなく、授業や交流の場の中で手渡されました。
「なぜこれが作られたのか」「誰がどんな気持ちで届けたのか」。
そうした背景とともに受け取ることで、支援は一方通行のものではなく、対話のきっかけになります。
なかよし学園プロジェクトが目指しているのは、「支援する側／される側」という関係を超えた学びの循環です。
日本の高校生は、世界の現実を自分事として考え、行動に移す。
一方、現地の人々は、遠く離れた場所から自分たちを想う存在がいることを知る。
その往復の中で、支援は“与えるもの”から“共有されるもの”へと変わっていきます。
シュシュに込められた価値は、布そのものではありません。
制服という日常の象徴をほどき、もう一度誰かのために結び直すという行為そのものが、
「あなたの人生はここからも続いている」という静かなメッセージになります。
高校生の探究が、世界とつながった瞬間
今回の取り組みの出発点となったのは、岡山県立矢掛高校で行われている探究学習「やかげ学」でした。
矢掛高校では、地域課題と向き合う学びを通して、「考えるだけで終わらせない探究」を継続的に行っています。
生徒たちが以前から取り組んできたのが、使われなくなった制服を再利用する制服リサイクル活動です。
環境への配慮という観点から始まったこの活動は、当初は校内や地域に向けた取り組みでした。
転機となったのが、なかよし学園プロジェクトによる「世界とつながる学び」の講演会です。
講演を通して、生徒たちは戦争や難民問題を「遠い出来事」ではなく、今も続く現実として捉え直しました。
その中で、「今の自分たちにできることは何か」を考え始めます。
大きな支援や特別な技術がなくても、自分たちの身近にあるもので誰かを応援できないか。
その問いの延長線上に生まれたのが、制服をリメイクしたシュシュでした。
使われなくなった制服の生地を裁断し、一つひとつ手作業で制作されたシュシュには、「おしゃれを楽しめない人の力になりたい」という思いが込められています。
このシュシュは、見た目のかわいらしさだけを目的にしたものではありません。
制服という、日本の高校生にとっての日常を象徴する素材を使うことで、「遠く離れた誰かの日常とつながる」ことを意識したものでした。
環境活動として始まった取り組みが、国際協力や平和教育へと広がっていく。
矢掛高校の探究学習は、地域で培ってきた姿勢をそのまま世界へとつなげています。
自分たちの行動が誰かの生活に届くという実感は、生徒たちにとって大きな学びとなりました。
講演会で終わらせない。「行動」までつなぐ学びの設計
今回の取り組みを語るうえで欠かせないのが、矢掛高校で行われた「世界とつながる学び」の講演会です。
この講演会は、話を聞いて終わる場ではなく、「その先の行動」を前提に設計されていました。
講演の中で生徒たちに投げかけられたのは、
「もし、あなたが難民キャンプに教材を届けるとしたら、何を届けますか？」
という問いです。
特別な知識や技術がなくても、今の自分にできることは何か。
生徒たちは自分たちの立場や身の回りの環境を振り返りながら考えました。
この問いかけが、探究を「考える学び」から「動く学び」へと切り替えるきっかけになりました。
多くの講演会が「知る」「感じる」で終わってしまう中で、今回の学びが特徴的だったのは、
講演がゴールではなく、次の行動へのスタートとして位置づけられていた点です。
話を聞いたあとに何をするのかまでが、学びとして設計されていました。
生徒たちからは、
「世界の出来事が身近に感じられた」
「自分にも関われる方法があると知った」
といった声が上がっています。
制服リメイクという発想も、こうした流れの中から生まれました。
身の回りにある素材を使い、今の自分たちにできる形で誰かを応援する。
そのプロセス自体が教材となり、学びとして積み重なっていきます。 このように、講演会は一方的に知識を伝える場ではなく、
生徒一人ひとりが「自分事」として考え、行動に移すための起点として機能しました。
学びが教室の中で完結せず、実際の社会や世界とつながっていく。
その実感があったからこそ、生徒たちの探究は形として残ったのです。
支援する／されるを超えて、学びが循環していく形へ
今回の矢掛高校の取り組みは、一度きりの支援活動ではありません。
そこには、「学びが世界と往復する」仕組みがあります。
高校生たちは、講演会をきっかけに世界の現状を知り、自分たちにできる行動を考えました。
その結果生まれたシュシュは、カンボジアの難民キャンプで実際に使われ、人々の日常にそっと寄り添いました。
そして、その経験は再び日本に持ち帰られ、次の探究や学びへとつながっていきます。
なかよし学園プロジェクトが目指しているのは、「支援する側」と「支援される側」を明確に分ける関係ではありません。
支援を通して双方が学び合い、気づきを共有し、それぞれの場所で次の行動につなげていく。
その循環こそが、同団体が大切にしている教育支援のあり方です。
制服をリメイクしたシュシュは、小さな布の輪にすぎません。
しかし、その中には「あなたは忘れられていない」「自分らしくあっていい」という静かなメッセージが込められています。
同時に、高校生たちにとっては、「世界の出来事を自分事として引き受け、行動に移す」という学びの証でもありました。
地域での探究学習が、国境を越えて誰かの生活につながる。
特別な才能や大きな力がなくても、身近なところから世界と関わることができる。
今回の取り組みは、そのことを実感をもって示しています。 なかよし学園プロジェクトは、今後も学校種や地域を越えて、こうした学びの循環を広げていくといいます。
矢掛高校の実践は、その一つのモデルとして、これからも多くの人に共有されていくはずです。
なかよし学園プロジェクト 概要
なかよし学園プロジェクトは、戦争や貧困、災害などにより学ぶ機会が限られている人々に向けて、教育支援を軸とした国際協力活動を行う非営利団体です。
「今、自分にできることをしよう」という考え方を大切にしながら、子どもや若者が世界とつながる学びを実践できる環境づくりに取り組んでいます。
日本国内では、小中高校やフリースクール、特別支援学校などと連携し、探究学習や平和教育の設計・運用を支援。
あわせて、アフリカ・中東・アジアなどの地域で、現地の人々と協働しながら教育活動を展開しています。
支援を一方通行で終わらせるのではなく、「支援物資にストーリーを込める」という発想のもと、学びが行動につながり、その行動が再び学びとして還ってくる循環型の教育モデルを目指しています。
